NUOVO PERCORSO TEMATICO nei “Quaderni del Giscel”:
“Comunicazione didattica: forme e modi dell’interazione verbale in classe”
Il percorso tematico “Comunicazione didattica: forme e modi dell’interazione verbale in classe” raccoglierà gradualmente altri contributi digitalizzati tratti dai Quaderni (insieme ad alcuni già attualmente presenti, distribuiti in altre parti dell’indice tematico).
Nei Quaderni sono raccolte le esperienze di ricerca e sperimentazione maturate all’interno del Giscel a partire da quel programma di “intervento e studio”, delineato cinquant’anni fa dalle Dieci Tesi, in cui la didattica era ed è la pietra angolare di ogni avventura euristica.
QUI tutti i nuovi articoli:
- MIRIAM VOGHERA: “ LA NOZIONE DI SEMPLIFICAZIONE COME CATEGORIA INTERPRETATIVA DEL PARLATO“
- G. F. COLMELET, A. TOBALDIN: “IL DIALOGO (E IL PIACERE DI COMUNICARE) FRA STORIA, MODELLI E INNOVAZIONE”
- VALTER DEON: “L’ENCICLOPEDIA COME PROBLEMA DELLA COMUNICAZIONE EDUCATIVA”
- BARONI, PALLOTTI “DALLA DISCUSSIONE ALLA SCRITTURA”
- DANIELA BERTOCCHI: “LA LETTURA PER L’APPRENDIMENTO“
- CECCHINI, GUERRIERO: “LINGUISTICA TEORICA, LINGUISTICA APPLICATA E COMUNICAZIONE VERBALE IN CLASSE“
- GISCEL PIEMONTE: “DIFFICOLTÀ NELLA PRODUZIONE ORALE: INDICATORI DIAGNOSTICI E IPOTESI DI INTERVENTO”
- LUCIA LUMBELLI: “LO STUDIO DELL’INTERAZIONE VERBALE NELLA SCUOLA”
- LUCIA LUMBELLI:”GLOSSA, PARAFRASI E RISPOSTA-RIFLESSO“
- MONICA TASSONI: “LE STRATEGIE ARGOMENTATIVE NEL CURRICOLO DI ITALIANO NEL TRIENNIO“