Gruppo di Intervento e Studio nel Campo dell'Educazione Linguistica
(SLI - Società di Linguistica Italiana)

CONTATTI

Quaderni del Giscel

I Quaderni del Giscel sono una raccolta, incrementabile, di articoli dedicati a temi specifici di educazione linguistica e di volumi riprodotti integralmente. Si tratta per lo più Atti di Convegni o di Seminari, particolarmente significativi e di attualità nell'ambito delle scienze del linguaggio e dell'insegnamento linguistico.   Istruzioni per l’uso Per accedere agli articoli dei Quaderni selezionare il tema dell’INDICE che interessa. Si apriranno i relativi sotto-temi. Cliccando su uno dei titoli dei sotto-temi presenti si accede agli articoli digitalizzati in formato pdf che possono essere aperti e scaricati.   Redazione: Anna Rosa Guerriero, Edoardo Lugarini, Agostino Campagnolo, Walter Paschetto Coordinatore del progetto: Edoardo Lugarini  

INDICE

Le dieci tesi, il progetto di educazione linguistica democratica

Intervista a Tullio De Mauro : PASSATO E FUTURO DELL’EDUCAZIONE LINGUISTICA

Silvana Ferreri (a cura di): NON UNO DI MENO. STRATEGIE DIDATTICHE PER LEGGERE E COMPRENDERE

ASCOLTARE & PARLARE

EDUCAZIONE LINGUISTICA E LETTERARIA

EDUCAZIONE LINGUISTICA, NUOVE TECNOLOGIE, NUOVI MEDIA

ITALIANO L2

LEGGERE, COMPRENDERE

LESSICO

RIFLESSIONE GRAMMATICALE

SCRIVERE

SVANTAGGIO LINGUISTICO

TESTO, TIPI DI TESTO, GENERI TESTUALI

TRASVERSALITÀ DELL’EDUCAZIONE LINGUISTICA

VARIAZIONE LINGUISTICA

COMUNICAZIONE DIDATTICA: FORME E MODI DELL’INTERAZIONE VERBALE IN CLASSE

INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO

RICERCA PER AUTORE

Nome autore e articoli correlati

Altichieri Luisa,
«Parlar bene» a scuola: dal parlare al parlato formale nella scuola media

«Varianti» e scrittura

Una grammatica per tante lingue

Arcà Maria,
 Le permanenze e i cambiamenti i linguaggi della biologia

Armellini Guido,

Chi insegna che cosa a chi

Bagioli Franca,

Il tempo verbale nel testo_tempo e tempus

Bernardini Carlo,

Più parole che idee

Bertocchi Daniela,
L’insegnamento linguistico-letterario nella scuola media inferiore

Berretta Monica,

Deformazione del lessico tecnico nell’italiano di studenti universitari

Deissi e anafora nella conversazione

Berruto Gaetano,
Disuguaglianza e svantaggio linguistico. Il punto di vista della sociolinguistica

Bonetti Luisa,
«Parlar bene» a scuola: dal parlare al parlato formale nella scuola media.

Boylan Patrick,
L’incidenza dell’apprendimento di una lingua straniera sull’apprendimento e l’uso della lingua materna nella scuola italiana

Camagni Chiara,
Scrittura e svantaggio linguistico un approccio centrato sull’orale

Cavazzini Ginetta,
 Stimolazione dell’abilità di fare inferenze e testi informativo-argomentativi

Capelli Maria Cristina,
Interrogare ed interrogarsi: domande e risposte di insegnanti e studenti

Colombo Adriano,
L’analisi di testi: la formulazione delle consegne
Il testo argomentativo: presupposti pedagogici e modelli di analisi
Tipi e forme testuali nel curricolo di scrittura

Due o tre modi di non capire Difficoltà di comprensione di testi argomentativi

Testi e pretesti_ gli apparati didattici delle antologie e dei libri di lettura

Coltellini Donatella,
Dal testo informativo al testo argomentativo: un’esperienza nel biennio

Conte Maria-Elisabeth,
Anafore nella dinamica testuale

Corno Dario,
Il ragionar testuale: il testo come risultato del processo di comprensione
Scrivere, pensare, sapere di sapere. Aspetti e problemi del paradigma cognitivo nell’insegnare a scrivere
 Alcuni aspetti della ricerca sulla composizione scritta

Scusi può ripetere? Ascolto apprendimento interesse

Cortelazzo Michele,
Testo scientifico e manuali scolastici

De Mauro Tullio,
Distanze linguistiche e svantaggio scolastico
L’incidenza dell’apprendimento di una lingua  straniera sull’apprendimento e l’uso della lingua materna nella scuola italiana
Linguaggi scientifici e lingue storiche
Passato e futuro dell’educazione linguistica

Deon Valter,
«Varianti» e scrittura

Il tempo verbale nel testo_tempo e tempus

Una grammatica per tante lingue

Desideri Paola,
Il testo argomentativo: processi e strumenti di analisi

Lo statuto linguistico della lezione

Ellero Paola,

I connettivi

Ferreri Silvana,
Breve storia di un Curricolo di lettura

Il problema di matematica un problema linguistico

Fiorentino Giuliana,
Quale italiano parlano le grammatiche?

Gagliardi Marta, Problemi al limite fra educazione scientifica ed educazione linguistica

Gensini Stefano,
 Il problema semiotico del testo fra ricerca e didattica

Storia linguistica e storia letteraria appunti per un rapporto didattico da costruire

GISCEL Campania,
Indagine sulla percezione dello svantaggio linguistico

GISCEL Lombardia,
Analisi di manuali scientifici ed ipotesi di leggibilità

GISCEL Sardegna,
Materie scientifiche, libri di testo e linguaggio: il punto di vista di insegnanti e studenti

GISCEL Sicilia,
Dalla parte degli insegnanti percezioni e atteggiamenti nei confronti dello svantaggio

Grosser Hermann,
L’analisi del testo letterario e la storia

Guerriero Anna Rosa,
Ipertesti e CD-ROM: alcuni aspetti semiotico-linguistici della codificazione ipertestuale
Rielaborare testi: un approccio procedurale alla scrittura

Tipi di performances orali. L’interfaccia scrittoparlato nell’interazione verbale in classe

Leggere ipertesti

Appunti e schedatura

Guidoni Paolo,
Pensiero e linguaggio naturale. Pensiero e linguaggio scientifico

Iannacci Paola,
«Parlar bene» a scuola: dal parlare al parlato formale nella scuola media

Lavinio Cristina,
Come scrivere di un testo
Il lavoro sul testo descrittivo
Tipi testuali e processi cognitivi
Una lente di ingrandimento su frammenti letterari
Scrivere in breve_sintesi e concisione

 I problemi della scrittura

Lecca Maria Teresa,
Il testo descrittivo: dalle forme soggettive a quelle scientifiche (e viceversa)

Lo Duca Maria,
Dizionari, informazioni sintattiche ed errori di lingua

Lorenzi Antonella,
La varietà delle operazioni di comprensione

Lumbelli Lucia,
 Quando la differenza è deprivazione

Marchese Maria Antonietta,
Linee-guida per un curricolo. Il problema delle scelte. Aspetti linguistico-cognitivi. Operatività e diversificazione.
La varietà dei testi

Mortara Garavelli Bice,

Tipologie dei testi categorie descrittive e generi testuali

Oliverio Ferraris Anna,
Nuovi media: ruoli attivi e passivi nei giovani

 

Pallotti Gabriele,
La scrittura documentata

I bisogni linguistici degli alunni immigrati

Petöfi János S.,
Testologia semiotica e didattica

Piazza Pierluigi,
L’ora di retorica, probabilmente

Piemontese Maria Emanuela,
La scrittura: un caso di problem solving

Scrittura e leggibilità «Due parole»

Pilato Francesca,

Il testo narrativo e il tempo

Pontecorvo Clotilde,
I bambini parlano per fare scienza: la formazione del linguaggio scientifico nella discussione in classe

Pozzo Graziella, Tempo aspetto e modalità in inglese vs italiano_dalla Gr. linguistica alla Gr. pedagogica

Pudda Vannina,
Il testo descrittivo: dalle forme soggettive a quelle scientifiche (e viceversa)

Renzi Lorenzo,  La questione della grammatica

Ridolfi Giuliana,
«Parlar bene» a scuola: dal parlare al parlato formale nella scuola media

Rossi Simonetta,
Prendere appunti. Un’ipotesi di curricolo didattico

Sabatino Maria Attilia,
Dal testo informativo al testo argomentativo: un’esperienza nel biennio

Sanguinetti Edoardo,

Ci sono altri modi per insegnare letteratura che non siano il manuale di storia letteraria e l’antologia

Sauro Francesca Romana,
Ipertesti e CD-ROM: alcuni aspetti semiotico-linguistici della codificazione ipertestuale

Leggere ipertesti

Sergiacomo Lucilla,

Finalità e modalità di un curricolo d’ascolto

Sobrero Alberto,
Il peso della grammatica
Norma, cambiamento, variazione: il quadro sociolinguistico, le pratiche didattiche. Cenni.

Varietà e usi della lingua venticinque anni dopo

Stacul Marina,
Interrogare ed interrogarsi: domande e risposte di insegnanti e studenti

Tassoni Monica,
Le grammatiche scolastiche di fronte al tema della variabilità linguistica

Vedovelli Massimo,

Modelli sociolinguistici e glottodidattici per nuovi bisogni comunicativi

Voghera Miriam,
La nozione di semplificazione come categoria interpretativa del parlato

Close